Het ontwikkelen van een aanpak voor dubbel bijzondere leerlingen

In deze brochure over (hoog)begaafdheid staat centraal wat een goede aanpak kan zijn voor dubbel bijzondere leerlingen in de klas en op school. Het artikel vanuit de wetenschap laat zien wat de actuele wetenschappelijke inzichten zijn op het gebied van de afstemming op onderwijs- en ondersteuningsbehoeften van deze dubbel bijzonderen leerlingen. In twee interviews vertellen leerkrachten vervolgens wat hún ervaringen zijn in het tegemoetkomen aan deze onderwijs- en ondersteuningsbehoeften.

Rode draad in de bijdragen vanuit wetenschap en praktijk is het belang van maatwerk. Voor alle leerlingen geldt dat er geen leerling hetzelfde is, en voor dubbel bijzondere leerlingen geldt dit des te meer. Een algemene aanpak die voor ‘de gemiddelde leerling’ goed kan werken, is meestal niet effectief voor de dubbel bijzondere leerling. Deze heeft baat bij een individuele analyse en aanpak, die steeds uitgaat van wat de leerling wél goed kan. Ook is het van belang dat de dubbel bijzondere leerling zeggenschap heeft over de eigen leerdoelen en het eigen leerproces. Het mooie is dat wie overgaat tot een dergelijke manier van werken, merkt dat álle leerlingen daar baat bij hebben.