Terugblik werkbezoek inclusie | De Veenvogel: samenwerkingsschool voor thuisnabij onderwijs

De Veenvogel, hoe kan het wel!

Midden in het groene hart ligt het dorp Nieuwveen waar de school De Veenvogel onderwijs biedt aan (bijna) alle kinderen uit het dorp.

Door de geografische ligging is er een fysieke en gevoelsmatige afstand naar de grotere steden en dorpen in de buurt. In het dorp is één basisschool en door deze wat geïsoleerde plek wordt er appèl gedaan op deze school en is er een urgentie om alle kinderen uit het dorp onderwijs te bieden. Het maakt dat het team van De Veenvogel bij alle aanmeldingen meedenkt: ‘Hoe kan het wel?’

Werkwijze van De Veenvogel

De Veenvogel is een samenwerkingsschool, wat juridisch ontstaat als er 2 nominaties fuseren. En deze naam dragen ze met trots, dit laat zien hoe zij onderwijs willen vormgeven. Ze werken samen met: de leerlingen, de ouders, de gemeente en alle andere partners die zij nodig hebben om aan de onderwijsbehoeften van de kinderen van het dorp te kunnen voldoen. Om dit te kunnen bereiken zijn drie pijlers van belang: mindset, keuzes in organisatie en ondersteuning.

Tijdens de rondleiding, in de gesprekken en uit de verhalen hoorden we dat ‘hoe kan het dan wel?’ het uitgangspunt is. Als je in Nieuwveen woont, ga je naar de school. En wat kunnen we nog niet en wat is er nodig om het wel te kunnen. Vandaar dat al ruim voordat een kind 4 jaar wordt, de school betrokken wordt in gesprekken bij o.a. de kinderopvang. De kwaliteitscoördinator kan al vroegtijdig signaleren in observatie en in gesprekken om zo ook de onderwijsbehoeften in kaart brengen, en samen met het team te bedenken: hoe kan het voor deze leerling wel? Met elke aanmelder is er een persoonlijk gesprek waar regelmatig zorgen naar voren komen die niet op papier staan. De context van het kind kan dan ook tijdig schakelen, plannen maken en verwachtingen afstemmen. Dit vroegtijdig signalen en het uitgangspunt ‘We gaan het gewoon doen, jij hoort hier!’ dragen bij een succesvol inclusief onderwijs.

De school ziet ook nuchter dat dit iets vraagt van keuzes maken. Ook daarin gaan ze uit van het doel, dan volgt het geld vanzelf wel. Het inzetten van bv. een kindercoach en de plek die de leerkrachtondersteuners innemen om het onderwijs te bewerkstelligen, vraagt om moedige keuzes door de directie en het MT. Financieel kan er veel mogelijk gemaakt worden door o.a. subsidies. Door deze middelen duurzaam in te zetten, kunnen ze nu binnen de schoolmuren meer kinderen onderwijs aanbieden.

Daarnaast zijn ze bewust van het belang van ondersteuning en samenwerking door de partners om de school heen. De school valt onder het samenwerkingsverband De Wijdevenen. Het samenwerkingsverband is erg helpend en steunend bij de manier van denken en werken door het team van De Veenvogel.

Het MT trekt bewust de partners planmatig de school in. Zo is er voor 2 dagen in de week een logopedist in huis en komt een medewerker van het jeugdteam regelmatig binnen de schoolmuren. En voor de kinderen is iedereen een ‘juf’ of ‘meester’.

De experts komen niet alleen in een kamertje werken, maar ze komen ook in de klassen en in de teamkamer. Hiermee versterken ze de expertise van het team. De collega’s op deze school zijn leergierig en willen weten hoe het zit, hoe het moet en hoe je het kunt doen. Deze drive om te professionaliseren zorgt ervoor dat ze bij nieuwe vraagstukken bereid zijn om aan te pakken en om ervan te leren met elkaar. Ook de scholing is gericht op inclusief onderwijs.

In een terugkoppeling na de presentatie en rondleiding is de boodschap van De Veenvogel: “Wees niet te voorzichtig, heb hoge verwachtingen en ga gewoon durven! Creëer korte lijnen in de samenwerking, kies je woorden en druppel dit in de organisatie. Durf jij? En neem je collega’s daarin mee.”

Reacties van deelnemers

De deelnemers beoordeelden dit werkbezoek met een 8.1!