Welke taken en verantwoordelijkheden hebben scholen, gemeenten en zorgaanbieders rondom dyslexie?
Scholen zijn verantwoordelijk voor het bieden van goed lees- en spellingonderwijs en voor de signalering en begeleiding van leerlingen met problemen op het gebied van technisch lezen en/of spellen. Als blijkt dat extra begeleiding van de leerling onvoldoende effect heeft, kan worden doorverwezen voor diagnostisch onderzoek.
De gemeente is verantwoordelijk voor de inkoop en toeleiding naar diagnostiek en behandeling van ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) door zorgaanbieders.
Diagnostiek en behandeling van dyslexie wordt uitgevoerd onder verantwoordelijkheid van een geregistreerde gz-psycholoog(BIG), kinder- en jeugdpsycholoog(NIP) of orthopedagoog-generalist (NVO). Alleen leerlingen met een diagnose ernstige enkelvoudige dyslexie komen in aanmerking voor behandeling.
Ongeacht de uitkomst van het onderzoek blijft de school c.q. het samenwerkingsverband passend onderwijs verantwoordelijk voor ondersteuning en begeleiding voor alle kinderen met dyslexie. Voor docenten zijn er vier vakkaternen ontwikkeld met begeleidingsadviezen voor leerlingen: talen, exacte vakken, zaakvakken, praktijk- en creatieve vakken.
Meer informatie:
- Website Dyslexie Centraal
- 2020 | Handreiking: Samenwerking tussen de gemeente en het samenwerkingsverband passend onderwijs.
- 2014 | Handreiking: “Dyslexiezorg onder de jeugdwet” (voor gemeenten en samenwerkingsverbanden.
- 2013| Protocol: “Dyslexie voortgezet onderwijs”
Gerelateerde items
Zorg in Onderwijstijd (ZiO) – Stand van zaken juni 2021
In opdracht van de ministeries van OCW en VWS doen DSP-groep en Oberon samen met Onderwijsconsulenten onderzoek naar de mogelijkheden en opzet van collectieve financiering van zorg in het speciaal onderwijs. Dit document geeft kort weer waar het traject medio 2021 staat, wat er afgelopen jaar is gerealiseerd en bereikt en wat er voor het komende jaar op de rol staat.
Werken aan inclusiever voortgezet onderwijs
Verkennend onderzoek onder scholen voor voortgezet onderwijs in Nederland naar de praktijk in het onderwijs en de koers die na de evaluatie van passend onderwijs in 2020 ook beleidsmatig is ingezet richting inclusiever onderwijs.
Op weg naar inclusief onderwijs
De ontwikkeling van een inclusievere onderwijspraktijk is een voortdurende inspanning om tegemoet te komen aan de (on)mogelijkheden, talenten en achtergronden van álle leerlingen. Dit is de overtuiging van onderzoeker en hogeschooldocent Hans Schuman. In het artikel uit het VO-magazine is hij aan het woord in de context van een succesvol praktijkverhaal van Jean Paul Beekman over de plusklas op het Amsterdamse Spinoza Lyceum.
Versies bekostigingen (v)so, residentiële leerlingen, swv po en vo, kosten kortdurend verblijf en de spelregels | september 2021
De nieuwste versies voor de bekostigingen (v)so, residentiële leerlingen, swv po en swv vo, kosten kortdurend verblijf leerling en de spelregels SBO staan nu online. Evenals de vereenvoudigde wijze van bekostiging SBO onder passend onderwijs. | September 2021
- Download Bekostiging (V)SO onder passend onderwijs
- Download Bekostiging residentiële leerlingen 2021 vs 12juli2021
- Download Bekostiging samenwerkingsverband passend onderwijs PO 17aug2021
- Download Bekostiging samenwerkingsverband passend onderwijs VO 17aug2021
- Download Kosten kortdurend verblijf leerling 1 aug. 2021 tm 31 dec 2021 vs 2aug2021
- Download Passend onderwijs en de spelregels SBO 2020-2021 juli2021
- Download Passend onderwijs en de spelregels SBO 2021-2022 10juli2021
- Download Vereenvoudigde wijze van bekostiging SBO onder passend onderwijs vs 2aug2021
Praktijkvoorbeelden
Het is niet nodig om zelf opnieuw het wiel uit te vinden. Laat u inspireren door onze praktijkvoorbeelden.
Scan Passend Onderwijs
Vul de Scan Passend Onderwijs in en krijg een helder beeld van de stand van zaken op uw school.
Wat is passend onderwijs?
Leerlinge Syl van der Priem stelt deze vraag op haar eigen school en doet verslag in het filmpje. Het filmpje is gemaakt ter introductie van een congres.